Éduquer après les attentats

MEIRIEU Philipe, Ed. ESF, 2016, 253p.

Les attentats se sont imposés comme une béance impensable au coeur de nos catégories de pensée habituelle. Parmi les causes possibles, certains ont pu évoquer l’échec de l’École républicaine. Philippe Meirieu le proclame avec force : la pédagogie et la démocratie, cela ne marche pas à tous les coups. Il faut défendre leur fragilité face à tous les dogmatismes et tous les totalitarismes. L’intégrisme et la radicalisation promettent la sécurité des certitudes et une identité où se lover, la protection d’un

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L’éducation psychosociale à l’école. Enjeux et pratiques

TARPINIAN Armen, GRANER Maridjo (sous la direction), Ed. Chronique Sociale, 2014, 139 p.

S’il est bien une croyance tenace, c’est celle présentant l’École comme avant tout lieu de transmission des connaissances et secondairement comme lieu d’apprentissage de la vie. Conséquence, l’absence systématique de la dimension psychosociale dans la formation tant des enseignants que des élèves et la priorité donnée à l’intelligence scolaire sur toutes les autres, au premier rang desquelles l’intelligence relationnelle. Tout autre est la conception

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School Business. Comment l'argent dynamite de système éducatif

PARIENTY Arnaud, Ed. La Découverte, 2015, 243 p.

Le système scolaire français est dominé par les inégalités sociales. S'il fallait un livre de plus pour le démontrer, celui d'Arnaud Parienty le permet. La description qu'il nous livre de la domination de l’argent est édifiante. La première forme de cette discrimination passe par l'inégale qualité des établissements scolaires : 60 % des différences de niveau entre les élèves y sont liées. Les parents soucieux de placer leur enfant dans un collège ou un lycée bien côtés, connaît parfaitement

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Enseigner l'esprit d'entreprise à l'école

TANGUY Lucie, 2016, Ed. La Dispute, 221 p.

L'école est accusée d'être inadaptée au contexte économique et sommée de remédier aux difficultés d'insertion des jeunes. A sa mission originelle d'enseigner et d'éduquer se rajoute celle de contribuer à la compétitivité, en transmettant des postures conformes aux exigences des employeurs. Lucie Tanguy décrit ici quatre illustrations de cette injonction. La première a pris la forme du partenariat des établissements scolaires avec le monde économique concrétisé par ces mini-entreprises destinées à

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L'école des réac-publicains. La pédagogie noire du FN et des néo-conservateurs

CHAMBART Gregory, Ed. Libertalia, 2016, 262 p.

Depuis trente ans, ils ne cessent d'occuper le terrain, avec une rhétorique passée maîtresse dans l'outrance et le déclinisme. Ils vocifèrent contre les pédagogues accusés d'être au choix des khmers rouges, des Ayatollahs ou des Attilas ; ils menacent de décadence et d'effondrement notre civilisation, si l'on touche à une seule règle d'orthographe ; ils dénoncent la faillite, la dérive, la débâcle ou la détresse d'une école mise en accusation pour son laxisme, son égalitarisme ainsi que sa

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Sociologie de l'école

BLANCHARD Marianne et CAYONNETTE-REMBLIÈRE Joanie, Ed. La découverte, 2016, 125 p.

L'école est dotée d'un budget de 144 milliards d'euros. Elle emploie 1,3 million de personnes et scolarise 1,2 millions d'élèves (soit 23 % de la population). Ce petit opuscule propose une synthèse des connaissances sociologiques sur cette institution essentielle à la construction de l'identité sociale de chaque citoyen. Les maîtres de cette discipline lui ont toujours attribué un rôle allant bien au-delà de la simple transmission de connaissances. Diffusion

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Les microlycées. Accueillir les décrocheurs, changer l'école

BROUX Nathalie, DE SAINT-DENIS Éric, Ed. ESF, 2023, 206 p.

Jusqu'aux années 2000, le sort des décrocheurs intéressa bien peu l'Education nationale. Les 120 à 150.000 élèves abandonnant leur scolarité en cours d'année, passaient par pertes et profits. L'émergence des microlycées constitue un virage. Même s'il s'agit là d'une infime goutte d'eau s'adressant à une proportion allant de 0,14 à 0,18 % des élèves concernés, on ne peut que saluer cette expérimentation permettant à ceux d'entre eux qui ont connu un parcours chaotique de se présenter

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Harcèlement et cyberharcèlement à l'école. Une souffrance scolaire 2.0

BELLON Jean-Pierre & GARDETTE Bertrand, Éd. ESF, 2013, 144p.

Alors que nos voisins européens se sont activement mobilisés, ces dernières années, contre les manifestations du harcèlement à l'école, notre pays est resté très longtemps passif : pas un mot dans les circulaires ministérielles, entre 1985 et 2010. C'est en 2011, que cette réalité passe de l'ombre à la lumière, constatent les auteurs, en se demandant si le même aveuglement n'est, toutefois, pas en train de se reproduire. Et cela concernerait le cyberharcèlement qui pourrait bien

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Pédagogie. Des lieux communs aux concepts clés

MEIRIEU Philippe, Ed. ESF, 2013, 179 p.

Des pédagogies actives, on dit souvent tout et n’importe quoi. Philippe Meirieu nous propose de revisiter ses principaux concepts, en discutant leur interprétation, en dénonçant les caricatures dont ils ont pu faire l’objet et en les replaçant en perspective. Face aux difficultés rencontrées par l’école contemporaine, il faut cesser de croire au mythe tant d’un passé où les élèves se montraient motivés et travailleurs que du pouvoir irrésistible de l’injonction à apprendre. C’est pourtant le credo

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La petite noblesse de l’intelligence. Une sociologie des enfants surdoués

LIGNIER Wilfried, Ed. La Découverte, 2012, 357 p.

Que Wilfried Lignier est cruel ! Non par une quelconque animosité ou méchanceté. Mais parce que l’étude qu’il nous propose ici, d’une rigueur, d’une richesse et d’une précision implacables, fait voler en éclat des idées reçues, particulièrement bien ancrées, à propos des enfants surdoués. Non, ces enfants ne sont ni en souffrance, ni en butte au système scolaire. Tout au contraire, ils sont dans leur grande majorité en avance, bons élèves et particulièrement bien vus par leurs enseignants

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