Les stéréotypes sont-ils toujours présents ? Qu’en est-il au niveau de la petite enfance ?

Que l’on soit parent, enseignant, animateur, l’éducation des enfants se heurte à une question incontournable : doit-on préparer un garçon et une fille à devenir des adultes de la même manière ?
La culture, la coutume, la tradition les habitudes acquises semblent répondre à cette question d’une manière évidente : quoi de plus différent qu’une fille et un garçon ? Quoi de plus distinct qu’un homme et une femme ?

L’objet de cette intervention ne

Poser un autre regard sur l’inceste : Accompagner les victimes et les agresseurs

L’inceste, ce crime sexuel pas comme les autres, condamne la jeune victime à une triple peine : être agressé, être agressé par un être proche que l’on aime et être rejeté par sa famille, pour avoir révélé ce qu’elle a subi. L’inceste, c’est aussi deux tabous fondateurs qui sont transgressés. Tout d’abord, celui de la distinction entre son corps et celui de l’autre : l’intimité de l’enfant subit une intrusion traumatisante, en devenant un simple objet de plaisir

« Être professionnel aujourd’hui : de la contrainte à la créativité, transformons les freins en leviers »

Journées nationales d’étude de l’ANAS  -  4 & 5 novembre 2010  -  Marseille

1-SYNTHÈSE DES JOURNÉES D’ÉTUDE

Ces journées 2010 auront été une occasion supplémentaire de dénoncer le néo-libéralisme qui, depuis le début du XXIème siècle, s’est attaqué à cet Etat providence qui a pourtant permis, au cours des trente glorieuses, de faire reculer la pauvreté. Les coups de boutoirs qu’ils se dénomment LOLF (2001) ou RGPP (2007) sont en

Schéma départemental conjoint de l’Enfance et de la Famille en Maine et Loire 2005/2010

Bilan d’étape, Angers, 12 juin 2008

1-  Compte-rendu des interventions du matin

Vincenzo Cicchelli, sociologue, a commencé par nous inviter à dépasser les discours sur les prétendues crises de la famille et de l’adolescence dont la France se plaint trop souvent. Ainsi, refuse-t-il d’évoquer les difficultés rencontrées en matière éducative, en terme d’autorité. Il préfère parler de cette responsabilité, que Lévinas définit comme la capacité de répondre de

Je n’ai jamais correspondu avec un adulte quand j’étais un adolescent et je le regrette fort. Mais j’ai bénéficié de l’attention bienveillante d’une personne, décédée il y a peu, qui m’a offert durant ma jeunesse une présence rassurante et structurante. C’est peut-être en relation avec ce que j’avais reçu que j’ai voulu m’engager il y a de cela une dizaine d’années à Vivre et l’écrire. Je vous propose d’effectuer un pas de côté par rapport au témoignage de Sylviane, en me situant plus dans un apport conceptuel qui permettra de réfléchir à ce

Le secret professionnel de l’assistante de service social

Paradoxe du secret professionnel :
 
►  Interdiction faite par la loi de communiquer quoi que ce soit de leurs suivis à leurs partenaires du champ social. Le code pénal établit dans son article 226-13, les sanctions en cas de violation de ce secret : un an d’emprisonnement et 15.000 euros d’amende.
 
►  Généralisation de cette position est intenable dans un contexte marqué de plus en plus par la dimension inter partenariale, où la transmission d’informations apparaît incontournable

Comment la réforme de la protection de l’enfance accroît le recul de l’arbitraire parental

La commande qui m’a été faite concernait un état des lieux de l’application sur le terrain de la réforme de la protection de l’enfance.

Il est difficile de faire le point de cet investissement du côté des professionnels, parce que cette appropriation est très empirique.
Trois raisons peuvent être évoqués pour expliquer cette situation :
La première, c’est que 14 mois après le vote de cette loi, aucun décret d’application n’a été publié, à la différence de

Comptes-rendus des groupes de travail - La parole de l’enfant

1, 7 & 8 février 2008 - Château-Gontier - Laval - Mayenne

ATELIERS DU 1ER  FEVRIER

Compte-rendu n° 1

Question 1 : Comment est accueillie la parole de l'enfant?
Les moments et lieux de recueil possibles :
▪       à table, en voiture, lors de moments d'intimité (toilette, habillement, soins, rdv, leçons...), seul a seul avec l'enfant, autour d'une activité.
▪       paroles lâchées lors de moment d'indisponibilité (exemple, lorsqu'on s'occupe des plus  petits, cuisine

1- PORTÉE ET LIMITE DE LA PAROLE

1-1 de la parole comme outil d’humanisation 

La communication peut se définir comme un processus de mise en commun d’informations et de connaissances.
 
Le monde animal est coutumier de ce mécanisme : il communique par des effluves chimiques (les chiens savent suivre une trace à l’odeur), par des pressions tactiles (l’araignée identifie les vibrations sur sa toile), par des signaux visuels (danse de l’abeille indiquant à ses congénères qu’elle a trouvé des fleurs à butiner : un cercle si c’est à moins de 100

Droit des parents et des enfants et secret professionnel

Le rôle des parents est essentiel à l’évolution de l’enfant. Ils le guident et lui servent de référence affective et éducative pour grandir et trouver sa place dans la société.
Lorsque des difficultés surviennent, c’est d’abord avec leur aide que les services socio-éducatifs peuvent le mieux travailler.
L’époque qui rêvait d’arracher l’enfant à une mauvaise terre pour le rempoter dans un terreau fertile est révolue.
Pour autant, l’importance de la fonction parentale a fait l’objet au