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du Lien Social avec qui je collabore depuis 1994 : www.lien-social.com
et de mon collègue et ami Didier Dubasque : www.dubasque.org
Rendre compte de la pensée de quelqu’un, c’est bien. Lui donner la possibilité de l’exprimer par lui-même, c’est encore mieux ! Il faut d’abord recueillir l'essentiel de sa parole et ensuite transformer en style écrit ce qui relève de l’oral. Mais il est tout aussi important de faire valider par la personne qui parle, l’adéquation avec ce qui est rédigé.

Tison Brigitte - Lignes téléphoniques sociales

Radiographie des lignes d’écoute téléphonique

Brigitte Tison est psychologue dans un service de pédopsychiatrie et enseignant chercheur à l'Université Paris V, Institut René Descartes. Forte de son expérience d’ancienne écoutante à la ligne SOS enfant maltraité, elle nous parle de cette fonction très particulière.

Quelles sont les spécificités de l’entretien par téléphone ?
J’en vois au moins trois. La première d’entre elles a trait à une écoute centrée sur la voix. Ce qui est en jeu, c’est à la fois sa forme, son intonation et son
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Hayez Jean-Yves - Sexualisation petites filles

« Il ne faut pas confondre attitudes séductrices et désirs de rapports sexuels »

Jean-Yves Hayez est psychiatre d'enfants et d'adolescents, docteur en psychologie et professeur émérite à la Faculté de médecine de l'Université Catholique de Louvain, en Belgique. Le regard qu’il porte sur le phénomène d’hyper sexualisation des petites filles est rempli de sagesse et de réalisme : ni banalisation, ni dramatisation, permettant ainsi de réfléchir sereinement aux réponses à trouver.

JDA : que pensez-vous de l’hyper sexualisation des enfants en
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Deniau Lionel - ITEP

Où en sont les ITEP, en 2011 ?

L’ AIRE*, qui fédère plus 75% des Instituts Thérapeutiques, Éducatifs et Pédagogiques, s’est engagée depuis plusieurs mois dans une réflexion qui pourrait bien révolutionner les pratiques professionnelles. Lionel Deniau, son Président d’honneur, nous explique cette évolution majeure.

Comment la réflexion, que vous menez, est-elle née ?
Elle est issue d’une démarche engagée, depuis des années. Notre réflexion a pris un relief particulier, quand le 3 février 2010 le Conseil de l’Europe a publié une
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Du Teilleul Françoise - Le réseau

Chargée de mission insertion pour l’enseignement agricole, auprès de la direction Bretagne du ministère de l’agriculture, Françoise du Teilleul travaille avec une dizaine d’établissements à l’élaboration des politiques publiques. Ayant suivi une formation en ingénierie des dispositifs et de la formation, elle utilise dans son travail quotidien la pratique de réseau, tant en interne qu’en externe.

JDA : En quoi consiste exactement un réseau ?
Françoise du Teilleul : le terme réseau vient du latin retis qui signifie filet. Cela a donné, en

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Teillac Martine - L'ennui

« Au lieu de se laisser imprégner par l’activisme ambiant, retrouver ce qui fait le fond de notre humanité »

Martine Teillac, psychanalyste et thérapeute de couples, a souvent entendu, dans son cabinet, des patients se plaindre de l’ennui. Elle a été amenée à travailler avec eux ce sentiment devenu pesant et culpabilisant, pour les aider à en faire un passage initiatique vers quelque chose d’eux-mêmes qu’ils ne prennent pas suffisamment le temps de tenir en considération. Elle vient de publier « Vaincre sa culpabilité », aux éditions du
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Corbet Eliane - Sessad

« Les SESSAD de demain seront de plus en plus amenés à jouer un rôle d’interface entre les usagers et les différents intervenants »

Entretien avec Éliane Corbet, Directrice technique du CREAI Rhône-Alpes

Qu’est-ce qui peut permettre de comprendre l’évolution des pratiques professionnelles au sein des SESSAD ?
Je crois que ce qui vient bousculer les habitudes de travail des équipes, c’est en tout premier lieu l’évolution des familles vers une plus grande expertise, comme le montrent tout particulièrement celles qui sont confrontées aux
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Fouache Christel - Education sexualité

« L’éducation à la sexualité est un thème sur lequel les autorités de tutelle, les usagers et les professionnels convergent »

Christel Fouache est Directrice du Pôle Mayenne de l’IREPS (Instance Régionale d'Éducation et de Promotion de la Santé) des Pays de Loire
 
Votre association a accompagné, dès le départ, l'IME de Montaudin : quel regard portez-vous sur l'action qui y a été menée ?
Ce qui a été mené dans cet IME est remarquable. Rien d’étonnant, quand on connaît le dynamisme de cet établissement et sa culture du changement et de
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Thill Edgar - La motivation

Edgar Thill a dirigé le laboratoire de psychologie du sport de l’Institut National du Sport et de l’Education Physique entre 1977 et 1983 et a été, pendant de nombreuses années, conseiller de plusieurs fédérations sportives de haut niveau. Parmi ses nombreux ouvrages, le « Manuel de l’éducateur sportif », régulièrement réédité, en fait une personnalité de référence à même d’expliquer la motivation

Comment définiriez-vous la notion de motivation ?
Edgar Thill : La définition que nous avons élaborée avec Robert Vallerand, de l’université du

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Gautron Virginie - Recherche scientifique

« Notre faiblesse est aussi notre force »

Virginie Gautron est docteur en droit pénal et sciences criminelles, maître de conférence à l’Université de Nantes et membre du laboratoire UMR CNRS 3128 droit et changement social.

Les travaux des chercheurs en sciences sociales contredisent souvent le point de vue généralement partagé : cela veut-il dire que vous avez raison contre tout le monde ?
Je vous rassure : les chercheurs ont d’autant moins raison contre tout le monde qu’ils ne sont que bien rarement d’accord entre eux. La démarche

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Cyril Froger - maison Connerré

Comment détruire ce qui est efficace

Cyril Froger était Directeur Adjoint de la Maison de Connérré. Il nous explique ce qui a fait son succès et ce qui, selon lui, explique sa chute.


Commençons par parler d’un passé proche. La maison de Connérré a fonctionné à la satisfaction de tous, pendant six ans. Quels ressorts avez-vous utilisé pour réussir là où tant d’équipes éducatives échouaient ?
Je ne suis pas d’accord avec votre formulation : on n’a pas fait mieux que les autres, simplement, on a fait différemment. Je peux juste vous dire

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