Le mouvement de dépénalisation n’est-il pas irréversible ?

Anne Coppel, sociologue et auteure de nombreux ouvrages sur la drogue et sa dépénalisation, place en perspective les absurdités de la répression et la pertinence de la prévention, en matière de consommation de psychotropes.

Comment expliquez-vous la persistance de la domination des thèses prohibitionnistes en France ?
L’anti-prohibition n’a pas bonne presse en France. Ses thèses sont accusées d’être purement « libérales », c’est à dire qu’elles aboutiraient à abandonner l’individu

Margalit Cohen Emerique, docteur en psychologie, formatrice et chercheure a été experte auprès du Conseil de l’Europe sur les questions d’intégration multiculturelle. Dans son dernier ouvrage, elle synthétise sa longue expérience, insistant sur la prise de conscience de son cadre de références, du dialogue, de la recherche de compromis dans l’aménagement raisonnable des relations interculturelles.

Comment, selon vous, les animateurs doivent-ils réagir face à des jeunes issus de l’immigration qui adoptent des revendications identitaires

Soyons réaliste, cultivons l’utopie

Auteurs d’un ouvrage consacré aux Républiques d’enfants¹ , Romuald Avet (psychologue, psychanalyste et formateur dans une école d’éducateurs) et Michèle Mialet (enseignante dans une école dans un institut de formation en soins infirmiers) répondent aux défis que posent les Républiques d’enfants à l’éducation du XXI ème siècle.


Si vous aviez à mettre en avant un seul principe de fonctionnement des Républiques d’enfant, celui qui vous semble le plus important, lequel retiendriez-vous ?

Auteur de plusieurs ouvrages sur la maltraitance, Pascal Vivet est chargé de mission à la Maison des adolescents du sud Seine et Marne, tout en assurant la consultation des jeunes et de leur famille. Il est assesseur au Tribunal pour enfants de Melun, depuis vingt trois ans. Fort de son expertise de la maltraitance institutionnelle, il nous précise ce qui peut la provoquer et comment la prévenir.

Journal de l’animation : comment définiriez-vous la maltraitance institutionnelle ?
Pascal Vivet : Ce que nous écrivions, il y a trente ans, avec

Les Républiques d’enfants : une nouvelle utopie réaliste ?

Éducateur, psychologue clinicien et psychanalyste, Romuald Avet est enseignant dans une école de travailleurs sociaux dans l’Essonne, ainsi qu’à l'Institut Repères. Il anime des groupes d'analyse des pratiques professionnelles dans des institutions médico-sociales. Auteur de plusieurs ouvrages, il a cosigné avec Michèle Mialet « Éducation et démocratie, l'expérience des républiques d'enfants ».

L'idée des Républiques d'enfants aurait pu ne rester qu'un rêve utopique et irréaliste

La permanence éducative est peut-être ce qui rassemble le plus les projets des séjours de rupture dans la diversité de leurs modalités de prises en charge. Martine Le Moal, Directrice de l’association Extra-Balle, nous explique pourquoi.

En quoi consiste la permanence dans les Séjours de rupture ?
La permanence est le caractère de ce qui est durable, la stabilité et la continuité en étant les synonymes. Nos collègues africains en parlent à leur façon : « nous sommes permanemment auprès des jeunes ». Mais il s’agit d’aller au-delà. La

L’itinérance : insécuriser pour structurer

Plusieurs associations tels qu’Extra Balle, Second Souffle, Grandeur Nature, Educateurs Voyageurs, Vent Debout, Seuil ou Ribinad utilisent l'outil de l'itinérance dans la mise en place de leur projet pédagogique de distanciation. Mickaël Cudennec, responsable de service à Ribinad, nous en explique l’intérêt éducatif.

L’itinérance est-elle utilisée de la même façon par tous les séjours de rupture ?
Pas forcément. Parfois, elle intervient en introduction de la prise en charge, d’autres fois elle est

« La psychologie positive s’appuie sur la croyance dans le potentiel de chaque être humain »

Jacques Lecomte est docteur en psychologie, universitaire, formateur et consultant. Auteur de plusieurs ouvrages, il se consacre depuis quelques années à travers ses travaux à la promotion dans notre pays, de la psychologie positive.

Comment avez-vous été amené à vous intéresser à la psychologie positive ?
Il y a une quinzaine d’années, j’ai voulu écrire un article de vulgarisation sur le bonheur des enfants. J’ai cherché ce que des chercheurs

Au cinéma, les personnages handicapés interpellent le spectateur sur ses propres représentations de l’altérité.

Gérard Bonnefon est l’auteur de « Handicap et cinéma » Chronique sociale, 2004

Quelle place le cinéma a-t-il donné au handicap, depuis sa création ?
Les personnes ayant un handicap sont à l’écran depuis le début du cinéma : dans Concours de boules, des frères Lumière (1896), on aperçoit un homme traversant vivement la partie en cours, à l’aide de béquilles. Cet épisode ne relève pas du hasard. Les premiers cinéastes, en mettant

MESH, une association pour la pratique musicale

Magalie Viallefond est maître de conférences à l’INSHEA et co-fondatrice de MESH « Musique et situation de handicap ».

Comment s’est faite votre rencontre avec le monde du handicap ?
J’étais en DEUG de musicologie, quand on m’a proposé une vacation comme professeur de musique dans un établissement pour enfants porteurs de handicap moteur. Sans aucune formation préalable, j’ai décidé de relever le défi. C’était plutôt folklorique. Je me souviens que les lames des xylophones et des