SCIENCES HUMAINES
Eduquer et soigner l’enfant psychotique
Alain ROUBY, Dunod, 2002, 162 p.
Un vrai régal ce premier livre d’Alain Rouby. L’auteur y cumule toute une série de talents. Celui du pédagogue, tout d’abord, capable de manier avec dextérité la présentation de concepts théoriques et les mises en situation qui s’alimentent réciproquement. Celui de l’écriture ensuite articulant une plume légère et efficace et une mise en récit de l’accompagnement quotidien d’une population en difficulté. Celui d’un praticien de terrain enfin, qui sait de quoi il parle et qui en parle fort bien, combinant
Les révolutions de l’inconscient - Histoire et géographie des maladies de l’âme
Catherine CLEMENT, 2001, 320 p.
L’aventure de l’inconscient a pris au travers de l’histoire et des continents d’innombrables formes et suivi d’incroyables trajets. Si la moitié du monde ignore le concept inventé par Freud, djinns, génies et esprits de la terre y règnent pourtant en maître, comme ce fut le cas (et l’est encore, parfois) dans nos contrées pour les guérisseurs, les devins, les rabbins hassidiques, les rebouteux et autres maîtres des esprits. Les thérapeutes ne se sont, en réalité, adonné qu’à du bricolage : certains faisant
Plus de Platon, moins de Prozac
Lou MARINOFF, éditions Michel Lafon, 2002, 390 p.
Pendant longtemps nos questions portant sur le sens et la morale trouvaient leurs réponses auprès des autorités traditionnelles. Celles-ci ayant vacillé, il peut être utile d’avoir recours aux paroles de sagesse qui ont triomphé de l’épreuve du temps. C’est ce que fit à l’origine la philosophie qui était avant tout un mode de vie et non une discipline académique. S’il était nécessaire de l’étudier, il fallait surtout la mettre en pratique. Fort de cette conviction, les USA ont vu se développer
Malaise dans le travail. Harcèlement moral : démêler le vrai du faux
Marie-France Hirigoyen, Syros, 2001, 290 p.
Les nombreuses lettres reçues par l’auteur, à la suite de la parution de son premier livre (1988 cf. LS 480) ainsi que la galvaudage du concept l’a incité à revenir sur ce thème. Cette suite apparaît plus affinée et plus précise encore. L’ouvrage s’emploie tout d’abord à distinguer ce qu’est le harcèlement de ce qu’il n’est pas. Il ne faut pas amalgamer des comportements, qui pour être proches, ne constituent pas à proprement parler du harcèlement moral : c’est le cas pour le stress (qui ne devient
Une histoire de l’autorité. Permanences et variations
Gérard MENDEL, La Découverte, 2002, 284 p.
L’autorité est en crise. C’est là un thème récurrent qui, pourtant, échappe rarement au sens commun. Un consensus existe pour définir ce concept comme la possibilité d’obtenir une obéissance volontaire sans pour cela que ne soit nécessaires ni la contrainte physique, ni l’arme de la conviction. Autre caractéristique largement reconnue : l’autorité s’inscrit dans le registre de la dissymétrie. En effet, dès qu’on argumente, on se place sur un plan d’égalité. L’espace démocratique serait donc un
Libres de savoir, ouvrir les yeux sur notre propre histoire
Alice MILLER, Flammarion, 2001, 198 p.
Tout au long des ouvrages qu’elle publie année après année (celui-ci est le dixième depuis 1983), Alice Miller n’a de cesse que de démontrer ce qui lui tient à cœur : faire prendre conscience à ses contemporains des effets dévastateurs que l’éducation traditionnelle a pu produire dans le psychisme de chacun. Sa thèse a quelque chose d’à la fois très tentant et à la fois très irritant. La dénonciation de cette fessée « qui n’a jamais fait de mal à personne » est ici essentielle. Les lésions que peuvent
La force des émotions amour, colère, joie...
François LELORD et Christophe ANDRE, Odile Jacob, 2001, 398p.
Qu’est- ce que l’émotion ? C’est une réaction soudaine de tout notre organisme qui s’exprime sous des formes physiologiques (notre corps), cognitives (notre esprit) et comportementales (nos actions). Ces manifestations quotidiennes de l’être humain ont été étudiées depuis des siècles. Quatre points de vue tentent de les expliquer. L’approche évolutionniste, tout d’abord, qui en fait une pure fonction génétique. La vision physiologiste, ensuite, qui considère que c’est avant tout
Que se passe-t-il en moi? Mieux vivre ses émotions au quotidien
Isabelle FILLIOZAT, JC Lattès, 2001, 301 p.
On a longtemps cru que les émotions perturbaient le processus de décision. On sait aujourd’hui qu’elles nous rendent raisonnables. Isabelle Filliozat, qui n’en est pas à son coup d’essai sur ce thème, persiste et signe : nos émotions nous guident dans nos choix quotidiens, orientent nos actes, nourrissent nos pensées. Elles ne deviennent destructrices que lorsqu’elles ne peuvent être vécues, exprimées et entendues. Tout au long de l’ouvrage, elle en fait la démonstration, expliquant comment il faut
La guérison du cœur
Guy CORNEAU, J’ai lu, 2000, 340 p.
Nos souffrances ont-elles un sens? Si l’auteur n’avait pas connu lui-même des difficultés de santé qui l’avaient confronté aux pires souffrances, aurait-il pu écrire un tel livre ? On ne le saura jamais. Dans un style agréable qui nous fait plus penser au conte qu’au froid traité de psychothérapie, Guy Corneau nous livre des convictions qui renforcent l’affirmation de Jung selon laquelle, il existerait un « monde-un » dont matière et esprit formeraient des facettes intimement liées. Nombreux sont les
Être pleinement soi-même - Vivre une relation authentique avec soi et les autres
Jean-Jacques Crèvecœur, Editions Jouvence, 2000, 256 p.
Les théories du développement personnel peuvent au choix séduire ou irriter. Leur simplicité apparente peut sembler quant à elle soit pratique, soit réductrice. Les concepts proposés n’en sont pas moins le plus souvent d’une pertinence qui mérite qu’on s’y attarde quelque peu. La démonstration de Jean-Jacques Crèvecœur ne fait pas exception en la matière. L’auteur s’inscrit dans la continuité et la complémentarité de l’analyse transactionnelle, de la programmation neurolinguistique, de