ACTION SOCIALE ET ÉDUCATIVE
Les accueils de jour en protection de l’enfance. Une nouvelle place pour les parents?
JOIN-LAMBERT Hélène (coordonné par), Ed. L’Harmattan, 2012, 135p.
Longtemps limitée au choix binaire entre le placement et l’accompagnement à domicile, la protection de l’enfance s’est enrichie d’un certain nombre de dispositifs, validés par la loi de 2007, tels l’accueil séquentiel (l’enfant alternant entre l’hébergement dans sa famille et le lieu de résidence proposé par l’Aide sociale à l’enfance), le « placement » au domicile des parents ou l’AEMO, avec prise en charge extérieure possible périodiquement ou exceptionnellement. Autre
Enfants placés, déplacés, replacés: parcours en protection de l’enfance
POTIN Emilie, Ed. érès, 2012, 218 p.
Emilie Potin a choisi comme sujet de sa soutenance de doctorat en sociologie, de réfléchir sur le parcours des enfants placés. Commençant par l’étude de trois cent cinquante dossiers de l’Aide sociale à l’enfance, elle a reconstitué dix huit trajectoires de mineurs, en sollicitant le témoignage de quarante huit jeunes, parents et professionnels. Ce travail long et détaillé a permis à l’auteur d’identifier une typologie de trois itinéraires : celui des enfants placés (ayant vécu une longue période de leur
Au cœur des autres
Xavier BOUCHEREAU, Ed. Sciences Humaines, 2013, 156 p.
Xavier Bouchereau s’était lancé le défi de rendre compte du travail qu’accomplit un éducateur spécialisé, en protection de l’enfance. Pari lancé, pari gagné. Quand on sait la difficulté de rendre dicible ce qui est éminemment singulier et particulier, l’on mesure la qualité du résultat. En une soixantaine de vignettes cliniques, aussi brèves que percutantes, l’auteur égrène dix années de son expérience en AEMO judiciaire, à la manière d’un journal de bord dont il nous aurait choisi les
Guide international sur la méthodologie du travail de rue
DE BOËVÉ Edwin et GIRALDI Maita, Ed. L’Harmattan, 2013, 165 p.
Cet ouvrage collectif a été conçu par un réseau international de travailleurs sociaux de rue issus d’une quarantaine de pays, tant du Sud que du Nord. Ils ont souhaité rendre compte de cette culture commune qui transcende la grande diversité de leurs modalités d’action, tout en restant fidèle aux singularités et aux particularités locales. Tous les témoignages et les expériences présentés ici, qu’ils soient exposés simplement ou théorisés n’ont pas vocation à constituer une
Les jardiniers de l’âme. Innover pour donner leur chance aux enfants en difficulté
ROUSSEL-ADAM Martine, 2011, Ed. JC Lattès, 343 p.
C’est à la suite d’un voyage en Inde et d’une rencontre avec les enfants des rues qui y vivent que l’auteur décide de changer d’existence. Renonçant à la gestion de ses entreprises, elle crée l’association « Chemins d’enfance » qui oeuvre pour le bien-être des enfants en difficulté. Se faisant globe trotter, Martine Roussel-Adam nous propose un tour du monde des actions innovantes. Et ce qu’elle nous décrit est véritablement passionnant. Les initiatives présentées sont d’une richesse et d’une
Entre déchirure et soulagement. Des parents face au placement de leur enfant dans une collectivité de l’aide sociale à l’enfance
MAHÉ Jean-Louis, Ed. Champs Social, 2013, 298 p.
Après avoir donné la parole aux enfants placés (voir critique de livre : Désenchantements. Paroles d’enfants placés) et aux professionnels d’internat éducatif (voir critique de livre : Polyphonies en internat ), Jean Louis Mahé nous présente ici le troisième opus de sa trilogie, en s’intéressant au point de vue des parents. Il est intéressant d’entendre ces familles exprimer leurs ressentis, leurs émotions et leurs (des)espoirs. On est loin des représentations idéologiques stigmatisant ou
Qu’est-ce qui fait autorité dans les institutions médico-sociales? Autorités, pouvoirs, décisions, responsabilités
Vander Borght Christine et Meynckens-Fourez Muriel (sous la direction de), Ed. érès, 2012, 148 p.
Diriger ou encadrer ne relève plus de l’évidence. Les modalités de gouvernance possible, au sein des institutions médicosociales, se répartissent en une multiplicité de formes se situant entre une horizontalité absolue et une verticalité intransigeante, entre la phobie à se positionner et l’abus de pouvoir, en passant par la danse du « un pas en avant, deux pas en arrière ». L’ouvrage collectif proposé ici présente toute une typologie de ces
L’éducation spécialisée. Fondements, pédagogies, perspectives
BONNEFON Gérard, CLÉMENT Philippe, VEIL Joseph, WACJMAN Claude, Ed. Chronique sociale, 2013, 176 p.
On a coutume d’affirmer que le travail social, en général, et l’éducation spécialisée, en particulier, ne possèderaient pas un corpus théorique suffisamment élaboré, pour prétendre à une pleine légitimité. La discussion s’éternisera pour confirmer ou infirmer une telle assertion. Mais, s’il est une affirmation qui sera difficilement contestable, ce sont les valeurs fortes dont ils sont porteurs. Et c’est à leur description que s’attache Gérard
Le savoir-faire éducatif
LOUBET Jacques, Ed. érès, 2012, 223 p.
Après avoir travaillé pendant vingt cinq années comme éducateur spécialisé en ITEP et en hôpital de jour, l’auteur est devenu psychanalyste et formateur en travail social, nous précise la notice biographique de quatrième page. Si les propos de Jacques Loubet s’abreuvent bien aux sources de la théorie freudienne, tout son ouvrage exprime l’attachement et la nostalgie envers cette profession qu’il a tant aimée exercer. A travers des vignettes, des récits issus de son expérience, des réflexions, des textes
Concevoir le professionnalisme en SESSAD. Interdisciplinarité et éducation
DUBREUIL Bertrand, Ed. ESF, 2012, 207 p.
Bertrand Dubreuil se lance ici dans une entreprise tout autant risquée que féconde : tenter d’unifier les pratiques en SESSAD. Le piège de sa démarche serait d’élaborer des « bonnes pratiques ». Rappelant l’influence du contexte sociohistorique et l’impérative nécessité de prendre en compte la singularité de chaque situation, il l’évite d’emblée, lui préférant la notion de « références », qu’il définit comme ce qui semble le plus pertinent, en l’état actuel des pratiques. Autre dérive possible, la