Scolarité
Enseigner l'esprit d'entreprise à l'école
TANGUY Lucie, 2016, Ed. La Dispute, 221 p.
L'école est accusée d'être inadaptée au contexte économique et sommée de remédier aux difficultés d'insertion des jeunes. A sa mission originelle d'enseigner et d'éduquer se rajoute celle de contribuer à la compétitivité, en transmettant des postures conformes aux exigences des employeurs. Lucie Tanguy décrit ici quatre illustrations de cette injonction. La première a pris la forme du partenariat des établissements scolaires avec le monde économique concrétisé par ces mini-entreprises destinées à
School Business. Comment l'argent dynamite de système éducatif
PARIENTY Arnaud, Ed. La Découverte, 2015, 243 p.
Le système scolaire français est dominé par les inégalités sociales. S'il fallait un livre de plus pour le démontrer, celui d'Arnaud Parienty le permet. La description qu'il nous livre de la domination de l’argent est édifiante. La première forme de cette discrimination passe par l'inégale qualité des établissements scolaires : 60 % des différences de niveau entre les élèves y sont liées. Les parents soucieux de placer leur enfant dans un collège ou un lycée bien côtés, connaît parfaitement
Harcèlement et cyberharcèlement à l'école. Une souffrance scolaire 2.0
BELLON Jean-Pierre & GARDETTE Bertrand, Éd. ESF, 2013, 144p.
Alors que nos voisins européens se sont activement mobilisés, ces dernières années, contre les manifestations du harcèlement à l'école, notre pays est resté très longtemps passif : pas un mot dans les circulaires ministérielles, entre 1985 et 2010. C'est en 2011, que cette réalité passe de l'ombre à la lumière, constatent les auteurs, en se demandant si le même aveuglement n'est, toutefois, pas en train de se reproduire. Et cela concernerait le cyberharcèlement qui pourrait bien
Les microlycées. Accueillir les décrocheurs, changer l'école
BROUX Nathalie, DE SAINT-DENIS Éric, Ed. ESF, 2023, 206 p.
Jusqu'aux années 2000, le sort des décrocheurs intéressa bien peu l'Education nationale. Les 120 à 150.000 élèves abandonnant leur scolarité en cours d'année, passaient par pertes et profits. L'émergence des microlycées constitue un virage. Même s'il s'agit là d'une infime goutte d'eau s'adressant à une proportion allant de 0,14 à 0,18 % des élèves concernés, on ne peut que saluer cette expérimentation permettant à ceux d'entre eux qui ont connu un parcours chaotique de se présenter
Pédagogie. Des lieux communs aux concepts clés
MEIRIEU Philippe, Ed. ESF, 2013, 179 p.
Des pédagogies actives, on dit souvent tout et n’importe quoi. Philippe Meirieu nous propose de revisiter ses principaux concepts, en discutant leur interprétation, en dénonçant les caricatures dont ils ont pu faire l’objet et en les replaçant en perspective. Face aux difficultés rencontrées par l’école contemporaine, il faut cesser de croire au mythe tant d’un passé où les élèves se montraient motivés et travailleurs que du pouvoir irrésistible de l’injonction à apprendre. C’est pourtant le credo
La petite noblesse de l’intelligence. Une sociologie des enfants surdoués
LIGNIER Wilfried, Ed. La Découverte, 2012, 357 p.
Que Wilfried Lignier est cruel ! Non par une quelconque animosité ou méchanceté. Mais parce que l’étude qu’il nous propose ici, d’une rigueur, d’une richesse et d’une précision implacables, fait voler en éclat des idées reçues, particulièrement bien ancrées, à propos des enfants surdoués. Non, ces enfants ne sont ni en souffrance, ni en butte au système scolaire. Tout au contraire, ils sont dans leur grande majorité en avance, bons élèves et particulièrement bien vus par leurs enseignants
Pour une autre école. Repenser l’éducation, Vite!
COHN BENDIT Gabriel, Ed. Autrement, 2013, 137 p.
Alors même que notre ministre de l’Education nationale en appelle à la « refondation de l’école », Gabriel Cohn Bendit dresse ici la liste des obstacles qui s’opposent à cette noble ambition. Le premier d’entre eux est constitué par le corps enseignant lui-même qui, dans sa grande majorité, considère que tout va bien à l’école et qui n’est pas vraiment prêt à se remettre en cause. La situation s’est encore aggravée depuis son recrutement au niveau BAC + 5, la distance sociale s’élargissant
Enseigner selon le type de personnalité
TAMANO Marion, Ed. ESF, 2013, 190 p.
S’inspirant de la psychologie cognitive, voilà une méthodologie qui ne se focalise pas sur la seule performance des élèves. La conviction des auteurs est bien de tenter de démontrer combien la réussite scolaire ne dépend pas tant des capacités d’apprentissage des enfants, que du mode de fonctionnement des profs. Comprendre les mécanismes à l’origine des relations entre soi et les autres, afin d’apprendre à les utiliser n’intéresse pas seulement les enseignants, mais aussi tous les autres métiers de la
L’autorité au collège, mode d’emploi
CAILLAUD Guillaume, Ed. ESF, 2013, 319 p.
L’ouvrage de Guillaume Caillaud est destiné aux enseignants. Ceux-ci y trouveront des explications claires, des exercices pratiques et des tableaux synthétiques, des exemples représentatifs, des témoignages et des mises en situation à la fois éclairantes et pertinentes. Alors même que l’on peut devenir prof, sans n’avoir jamais reçu le moindre conseil quant à la manière de gérer un groupe d’élèves, voilà un petit guide bien utile. Mais si, dans la grande tribu des éducateurs professionnels, les
La violence éducative : un trou noir dans les sciences humaines
MAUREL Olivier, L’instant Présent, 2012, 175 p.
Comment expliquer le silence lourd et pesant qui enveloppe la violence éducative ordinaire ? Car, s’il est une constante universelle, c’est bien la banalisation des mauvais traitements infligés aux enfants. Olivier Maurel a lu attentivement vingt et un ouvrages publiés entre 1998 et 2009 sur le thème de la violence. Son constat est implacable : huit auteurs sur dix oublient de parler de celle qui intervient dans l’éducation. Les conséquences de ce type d’agression sont pourtant nombreuses. Ce