Chroniques…ta mère. Brèves de chef d’établissement

DEFRANCE Christophe, Mon petit éditeur, 2011, 116 p.

Christophe Defrance, Directeur de l’Établissement régional d’enseignement adapté de Mainvilliers, en Eure et Loir, nous livre ici un témoignage qui nous fait mesurer combien les travailleurs sociaux n’ont rien à envier à certains professionnels de l’Éducation nationale, quant à la gestion des difficultés comportementales de certains adolescents. Son ouvrage est tissé à partir d’une subtile trame qui tricote humour et gravité, lucidité et optimisme, humanité et réalisme. Le récit du

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Pédagogues de l’extrême. L’éducabilité à l’épreuve du réel

CASANOVA Rémi et PESCE Sébastien, ESF éditeur, 2011, 199 p.

Cet ouvrage collectif s’est donné pour ambition de présenter un certain nombre d’expérimentations consacrées à des publics plutôt rétifs à tout processus d’apprentissage et à des situations pouvant laisser penser à une impossibilité objective d’y accéder. Après une première partie un peu décevante, exposant des dispositifs pour lesquels on a du mal à repérer la dimension pédagogique extrême, on rentre dans le vif du sujet. Une première série s’intéresse à des confrontations

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Décrochages scolaires. L’école en difficulté

BLAYA Catherine, Edition De Boeck, 2010, 197 p.

Le décrochage scolaire n’est pas un phénomène hexagonal, ni même européen. Il concerne tous les pays développés qui ont vécu la massification des conditions d’accès à leur école. Partout, où la volonté de démocratiser l’enseignement et le rêve d’égalité se sont heurtés à la déception et au désenchantement, on connaît ce processus dynamique de désaffiliation, de désaffection et de désengagement. Le travail que nous propose ici Catherine Blaya est impressionnant dans sa justesse et sa précision

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Donner toute sa chance à l’école. Treize transformations nécessaires et possible

TARPINIAN Armen & all, Chroniques Sociales, 2011, 92 p.

L’école n’a pas su relever le défi de la vaste démocratisation qu’elle a vécue. Elle continue à fonctionner comme lorsqu’elle scolarisait seulement 10% d’une génération. Sa crise est au cœur de la contradiction entre les valeurs républicaines qu’elle revendique et celles qu’elle transmet réellement. C’est un lieu où le chacun pour soi prime sur la capacité d’autonomie et de coopération se fertilisant mutuellement. C’est un espace où la réussite scolaire prévaut sur la réussite

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De l’oralité. Essai sur l’égalité des intelligences

TERRAIL Jean-Pierre, La Dispute, 2009, 281 p.

L’argument venant expliquer l’échec scolaire fut, jusqu’aux années 1960, l’absence de don. Les systèmes explicatifs qui se succédèrent ensuite firent état soit du marquage social du savoir (Bourdieu), soit des moins bonnes performances linguistiques des classes les plus défavorisées (Bernstein), soit encore de la proximité de la culture orale des couches favorisées avec la culture écrite (Goody). Mais dans tous les cas, le handicap socioculturel devint l’interprétation princeps de cette

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Mauvaises pensées d’un prof

OTT Laurent, éditions Fabert, 2009, 166 p.

Laurent Ott défend une conception pédagogique qui a le don de rendre les enfants heureux. Loin de s’ennuyer à l’école et de ne penser qu’à la prochaine récréation, pour enfin exister, ses élèves sont pressés de rentrer en classe et auraient plutôt tendance à rechigner à en sortir, quand la sonnerie résonne. Par quel miracle, trouvent-ils autant de plaisir aux apprentissages, quand la plupart de leurs petits camarades ne ressentent que de l’ennui ? L’école a toujours eu en horreur l’idée de confier à

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Madame, vous êtes une prof de merde. Quand enseigner devient un enfer

CHARPOT Charlotte, éditions de l’Arbre, 2009, 205 p.

Le titre de l’ouvrage sent un sensationnalisme aux relents populistes. Il ne faut pourtant pas hésiter à dépasser cette première appréhension, pour découvrir ce récit du voyage chaotique d’un prof à travers le continent de l’enseignement. Rien ne prédisposait Charlotte Charpot à ce métier. Elle ne fut pas une élève particulièrement brillante. Aussi, est-ce avec enthousiasme et ferveur qu’elle se rend à son premier poste. « On arrive tout frais, en se disant qu’on travaillera dans une grande

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En conscience, je refuse d’obéir. Résistance pédagogique pour l’avenir de l’école

REFALO Alain, éditions Des îlots de résistance, 2010, 251 p.

Faire triompher la justice implique un engagement radical qui sache si nécessaire aller à contre courant. Désobéir à la loi de la majorité, ce n’est pas lutter contre l’État de droit, mais  contre des abus, en vue de renforcer cet État de droit. Car, « ce n’est pas la loi qui doit dicter ce qui est juste, mais ce qui est juste qui doit dicter la loi » (Jean-Marie Muller). Fort de ces convictions, Alain Refalo envoie le 6 novembre 2008 une lettre à son Inspecteur d’académie pour

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L’échec scolaire des enfants de migrants. L’illusion de l’égalité

CHOMENTOWSKI Martine, L’Harmattan, 2009, 244 p.

Les statistiques le démontrent clairement : les enfants de migrants rencontrent plus de difficultés à l’école que ceux ayant des parents non immigrés. Plus qu’ailleurs on y trouve des troubles de l’attention, de la mémorisation, du raisonnement, de la concentration, de la capacité de synthèse et du potentiel d’écoute. L’auteure nous propose ici une démonstration implacable des causes de ces dysfonctionnements. Elle commence par rappeler que si l’échec scolaire marque l’incapacité d’un individu à

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Violence à l’école. Des violences vécues aux violences agies

SIROTE Alain & all , Bréal, 2009, 239 p.

Loin des discours à la mode sur une violence scolaire volontiers amalgamée à la délinquance, aux banlieues et à l’immigration, voilà un livre qui mérite vraiment le détour. Sa finesse d’analyse et l’intelligence de son propos sont à souligner. Même s’il admet la réalité de la montée de ce phénomène, il ne se centre pas, pour l’expliquer, tant sur l’enfant que sur l’institution et les adultes qui la constituent. La démarche éducative consiste, avant tout, en un processus d’arrachement à la nature

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