Les microlycées. Accueillir les décrocheurs, changer l'école

BROUX Nathalie, DE SAINT-DENIS Éric, Ed. ESF, 2023, 206 p.

Jusqu'aux années 2000, le sort des décrocheurs intéressa bien peu l'Education nationale. Les 120 à 150.000 élèves abandonnant leur scolarité en cours d'année, passaient par pertes et profits. L'émergence des microlycées constitue un virage. Même s'il s'agit là d'une infime goutte d'eau s'adressant à une proportion allant de 0,14 à 0,18 % des élèves concernés, on ne peut que saluer cette expérimentation permettant à ceux d'entre eux qui ont connu un parcours chaotique de se présenter

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Harcèlement et cyberharcèlement à l'école. Une souffrance scolaire 2.0

BELLON Jean-Pierre & GARDETTE Bertrand, Éd. ESF, 2013, 144p.

Alors que nos voisins européens se sont activement mobilisés, ces dernières années, contre les manifestations du harcèlement à l'école, notre pays est resté très longtemps passif : pas un mot dans les circulaires ministérielles, entre 1985 et 2010. C'est en 2011, que cette réalité passe de l'ombre à la lumière, constatent les auteurs, en se demandant si le même aveuglement n'est, toutefois, pas en train de se reproduire. Et cela concernerait le cyberharcèlement qui pourrait bien

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Pédagogie. Des lieux communs aux concepts clés

MEIRIEU Philippe, Ed. ESF, 2013, 179 p.

Des pédagogies actives, on dit souvent tout et n’importe quoi. Philippe Meirieu nous propose de revisiter ses principaux concepts, en discutant leur interprétation, en dénonçant les caricatures dont ils ont pu faire l’objet et en les replaçant en perspective. Face aux difficultés rencontrées par l’école contemporaine, il faut cesser de croire au mythe tant d’un passé où les élèves se montraient motivés et travailleurs que du pouvoir irrésistible de l’injonction à apprendre. C’est pourtant le credo

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La petite noblesse de l’intelligence. Une sociologie des enfants surdoués

LIGNIER Wilfried, Ed. La Découverte, 2012, 357 p.

Que Wilfried Lignier est cruel ! Non par une quelconque animosité ou méchanceté. Mais parce que l’étude qu’il nous propose ici, d’une rigueur, d’une richesse et d’une précision implacables, fait voler en éclat des idées reçues, particulièrement bien ancrées, à propos des enfants surdoués. Non, ces enfants ne sont ni en souffrance, ni en butte au système scolaire. Tout au contraire, ils sont dans leur grande majorité en avance, bons élèves et particulièrement bien vus par leurs enseignants

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Pour une autre école. Repenser l’éducation, Vite!

COHN BENDIT Gabriel, Ed. Autrement, 2013, 137 p.

Alors même que notre ministre de l’Education nationale en appelle à la « refondation de l’école », Gabriel Cohn Bendit dresse ici la liste des obstacles qui s’opposent à cette noble ambition. Le premier d’entre eux est constitué par le corps enseignant lui-même qui, dans sa grande majorité, considère que tout va bien à l’école et qui n’est pas vraiment prêt à se remettre en cause. La situation s’est encore aggravée depuis son recrutement au niveau BAC + 5, la distance sociale s’élargissant

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Enseigner selon le type de personnalité

TAMANO Marion, Ed. ESF, 2013, 190 p.

S’inspirant de la psychologie cognitive, voilà une méthodologie qui ne se focalise pas sur la seule performance des élèves. La conviction des auteurs est bien de tenter de démontrer combien la réussite scolaire ne dépend pas tant des capacités d’apprentissage des enfants, que du mode de fonctionnement des profs. Comprendre les mécanismes à l’origine des relations entre soi et les autres, afin d’apprendre à les utiliser n’intéresse pas seulement les enseignants, mais aussi tous les autres métiers de la

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L’autorité au collège, mode d’emploi

CAILLAUD Guillaume, Ed. ESF, 2013, 319 p.

L’ouvrage de Guillaume Caillaud est destiné aux enseignants. Ceux-ci y trouveront des explications claires, des exercices pratiques et des tableaux synthétiques, des exemples représentatifs, des témoignages et des mises en situation à la fois éclairantes et pertinentes. Alors même que l’on peut devenir prof, sans n’avoir jamais reçu le moindre conseil quant à la manière de gérer un groupe d’élèves, voilà un petit guide bien utile. Mais si, dans la grande tribu des éducateurs professionnels, les

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La violence éducative : un trou noir dans les sciences humaines

MAUREL Olivier, L’instant Présent, 2012, 175 p.

Comment expliquer le silence lourd et pesant qui enveloppe la violence éducative ordinaire ? Car, s’il est une constante universelle, c’est bien la banalisation des mauvais traitements infligés aux enfants. Olivier Maurel a lu attentivement vingt et un ouvrages publiés entre 1998 et 2009 sur le thème de la violence. Son constat est implacable : huit auteurs sur dix oublient de parler de celle qui intervient dans l’éducation. Les conséquences de ce type d’agression sont pourtant nombreuses. Ce

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Le bavardage. Parlons-en enfin

EHNUEL Florence, 2011, Fayard, 164 p.

Le bavardage serait-il devenu le fléau de nos salles de classe ? Peu d’enseignants le reconnaissent et acceptent d’en parler ouvertement. Peut-être, par crainte de se voir reprocher leur échec pédagogique. Si leurs élèves parlent ainsi entre eux, pendant leur enseignement, c’est qu’ils ne sauraient pas les intéresser, les contrôler ou pire encore qu’ils manqueraient d’autorité. Florence Ehnuel a décidé de rompre le tabou, en commençant par décrire sa propre pratique professionnelle de professeur de

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La revanche scolaire. Des élèves multi redoublants devenus surdiplômés

BERGIER Bertrand et FRANCEQUIN Ginette, 2011, érès, 285 p.

Voilà une étude solide et bien documentée sur un sujet insolite : des élèves ayant redoublé au minimum deux fois entre la maternelle et la terminale et qui réussissent néanmoins à obtenir un diplôme de second cycle universitaire. Les monographies présentées ici auraient pu servir de prétexte à glorifier une école républicaine et démocratique permettant à tout un chacun d’arriver au sommet de la hiérarchie scolaire, du moment qu’il s’en donne la peine. Il n’en est rien. Les auteurs

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