« C’est l’exercice des droits qui rend petit à petit l’action des parents inutile »

Jean-Pierre Rosenczveig est Président du tribunal pour enfants de Bobigny. Engagé dans le combat des droits de l’enfant, il est président de plusieurs associations intervenant dans le champ de l’enfance en difficulté dont l’Association Nationale des Communauté Educative (A.N.C.E.) et Défense des Enfants International (DEI-France). Il est l’auteur de plusieurs ouvrages dont « Justice pour les enfants » (Robert Laffont) et « Le dispositif français de protection

« La coéducation doit permettre la cohérence des différents lieux d’éducation mais éviter leur intégration totale »

Pierre Durand est directeur général de L’ACCOORD-ALIS à Nantes. Il est Président de la Fédération Nationale des Francas.

Les Francas placent la co-éducation comme l’un de leurs objectifs prioritaires. Pourquoi ?

Pierre Durand : Cela part plus d’une observation que d’un principe. Les conditions dans lesquelles se réalise l’éducation répondent à une contradiction majeure : l’enfant a, comme tout individu, une perception globale

Rencontre avec par celles et ceux qui côtoient au quotidien les 7-12 ans

Mercredi 18h00. Une fin d’après-midi de centre aéré comme il en existe des milliers à travers la France. Les papiers administratifs à remettre aux enfants non encore partis, les inévitables parents en retard, le moment de décompression de l’équipe d’animation. Pour l’heure, deux animatrices sont occupées à trier les trousses à pharmacie. Consigne de la directrice : on enlève les crèmes de protection solaire (il est vrai que le temps est bien gris en cette mi-septembre)

Reconstruire l’estime de soi

Martine Métivier est Directrice du centre Social Spécialisé « Recherche & Rencontres » à Nantes.

Lien Social : Y a-t-il un profil type du suicidant ?

Martine Métivier : Nous constatons une grande hétérogénéité des publics susceptibles d’avoir recours au suicide : il n’y a de profil ni en matière d’âge, ni au niveau de l’activité professionnelle. En fait, ce que l’on rencontre le plus, c’est bien cette atteinte de l’estime de soi qui amène le sujet à se croire seul, à penser que personne ne peut le comprendre

« L’école doit être aussi le lieu de l’apprentissage de la citoyenneté »

Lien Social : Quel regard portez-vous, en tant que politique, sur l’école ouverte ?

Jean-Claude Petit Demange : C’est une action importante qui consiste à trouver d’autres intégrateurs sociaux par rapport à ceux qui aujourd’hui ont disparu ou ne fonctionnent plus bien. L’école ouverte constitue une innovation qui mérite d’être encouragée, car nous sommes entrés dans une

De la pacification à la réussite scolaire

Dominique Buchert est principal du collège du Stockfeld

Lien Social : l’opération école ouverte  n’est-elle pas demander à l’Education Nationale de se transformer en super centre aéré ?

Dominique Buchert : Tout dépend ce qu’on attend de l’Education Nationale qui ne s’appelle plus Instruction Publique. Le projet de ce ministère en terme de réponse aux attentes et aux besoins des jeunes dépasse l’enseignement de la lecture et du calcul. Je me refuse à dissocier les périodes de cours, du matin, du soir

« Le social a beaucoup à apprendre des méthodes de la justice »

Lien Social : La responsabilité pénale et civile des professionnels ne risque-t-elle pas d’être paralysante pour le travail social ?

Jean-Marc Lhuillier : Oui, je crois que vous avez raison. Le grand problème de la responsabilité pénale est qu’il y a des conséquences sur la prise en charge des usagers. On s’aperçoit que la prise de risque, qui est nécessaire, va être évaluée d’une certaine manière à la baisse. Le grand danger par exemple est qu’on renferme les personnes alors

Faire de l’école, un lieu d’apprentissage de la citoyenneté

Après la parution de sa « Lettre au nouveau ministre de l’Education nationale » (Libération du 28 mars),  Gabriel Cohn Bendit a été reçu par Jacques Lang le samedi … 1er avril. Est-ce un mauvais poisson d’avril ou un sentiment sincère, celui-ci a semblé fortement intéressé par sa proposition d’ouvrir sur tout le territoire, dès la rentrée de septembre 2000 une demi-douzaine de collèges pionniers inspirés des méthodes proposées par Marie-Danielle Pierrelée dans la pétition lancée en

Catherine Sellenet est Maître de conférence en psychosociologie à l’Université de Nantes. Elle a participé au groupe de travail sur la parentalité animé par Didier Houzel. Elle intervient dans des groupes de parole proposés à des parents dont les enfants sont placés.

Le journal de l’animation : vous affirmez que l’intervention des travailleurs sociaux auprès des parents peut parfois contribuer à décrédibiliser l’action des familles. Pouvez-vous nous expliquer en quoi ?

Catherine Sellenet :  il faut replacer cette affirmation un peu abrupte

«Utiliser le langage comme tiers»

Jacques Lambert est Directeur adjoint à Saint Nazaire de l’Institut de Rééducation Psychothérapique des Landettes et de l’IME Marie Moreau qui dépendent de la même association.

Lien Social : quel rôle peut jouer l’utilisation de la parole de l’enfant dans un Institut de Rééducation ?

Jacques Lambert : La parole est centrale. C’est l’outil avec lequel et sur lequel on doit travailler. On est au centre de tout, quand on est sur la parole. On a fait le constat que les enfants qui nous arrivent sont