DOSÉ Marie, Éd. de L’Observatoire, 2021, 143 p.

L’oubli est-il en train de devenir ce qu’il y a de pire et la mémoire ce qu’il y a de meilleur ? Voilà un essai des plus contre-intuitif qui mérite qu’on s’y arrête.

Les violences faites aux enfants ou aux femmes justifient d’être sanctionnées. Par reconnaissance du traumatisme vécue par la victime. Mais aussi, pour combattre un fléau couvert depuis des millénaires par tant de déni et d’impunité. Cette exigence a incité le législateur à prolonger les délais de prescription judiciaire les

TEXIER Thibault, Éd. La Découverte Poche, 2022, 278 p.

Le travail social est progressivement instrumentalisé par la logique managériale. Démystifier cette gangrène devient primordial.

A l’image de métastases envahissant l’organisme, le management imprègne de plus en plus nos manières d’interagir avec le monde et avec nous-mêmes. Que la pensée critique se saisisse de cet objet s’avère urgent. Ce que nous propose l’essai de Thibault Le Texier qui déconstruit avec pertinence et justesse cette approche.

Tout groupe humain conçoit un modus

RICHARD Philippe, Éd. Max Milo, 222, 112 p.

Ah, ces riches qui font la prospérité de notre pays de notre pays en créant des emplois. Il n’y que les jaloux pour les dénigrer !

Le discours est bien codé, les idées reçues bien ancrées, les plaidoiries bien rodées. Et pourtant, il est aisé de les déconstruire. Ce que nous propose méthodiquement Philippe Richard, Docteur en économie.

Les couches moyennes se sont généralisées, se rapprochant des classes sociales aisées ? Pas vraiment : 70 % des emplois à temps plein gagnent une à deux fois le

PHILIPPE Arnaud, Éd. La Découverte, 2022, 342 p.

« Mieux vaut être riche et bien portant que pauvre et malade » affirmait Francis Blanche. Face à une justice devant punir la même infraction, mieux vaut être une mère de famille bien insérée et primo délinquante qu’un jeune homme célibataire, marginal et récidiviste affirme Arnaud Philippe

La démonstration est limpide : s’appuyant sur des calculs statistiques, l’auteur (économiste de la criminalité) analyse de vastes bases de données individuelles pour vérifier les hypothèses qu’il

HOOD Bruce, Éd. FYP, 2021, 226 p

La planète ne possède qu’1,9 hectares par personne pour fournir à l’humanité les ressources à son existence qui en consomme déjà 2,3. Comment expliquer cette quête insatiable d’une accumulation de biens et de richesses qui nous mène droit dans le mur ?

L’un des premiers mots que le bébé prononce est souvent « à moi », quand il veut garder un objet auquel il tient ! Cette pulsion de possession, à l’origine du réflexe d’appropriation et de l’acte social de propriété, serait-il inné chez l’être

RHODE Claire, BODIOU Frédérique, Éd. Chronique Sociale, 2021, 150 p.

Il y a d’abord le constat : cette pathologie invalidante en constante augmentation qui se manifeste sous forme de tristesse, de troubles du sommeil, d’attaques de panique, de poussée suicidaire, d’hyper sensibilité, de peur du regard des autres … que l’on diagnostique sous la désignation de « phobie scolaire » ou « refus scolaire anxieux ». Il y a ensuite les évènements précipitants : un déménagement, une maladie, une séparation des parents, le décès d’un grand-parent, un

DELAHAYE Jean-Paul, Éd. Le bord de l’eau, 2022, 150 p.

Notre système éducatif est sans nul doute le meilleur au monde. Mais pour seulement la moitié des élèves : ceux issus des classes sociales les plus aisées. Certes, il y a 80 % de réussite au BAC. Mais, si 90% des enfants de cadres le décrochent, c’est le cas de seulement 40% dans le milieu ouvrier. Effectivement, le nombre de sorties sèches sans diplômes a baissé de 140 000 à 90 000 depuis 2010. Mais les décrocheurs sont 5% chez les premiers et 45 % chez les seconds. Si la massification

CHAMPY Philippe et GAUTHIER Roger-François, Éd. ESF, 2022, 94 p.

Comment expliquer le déni collectif face aux fractures de l’école que les réformes des vingt dernières années n’ont fait qu’accroître ? Les auteurs mettent en accusation l’imaginaire collectif dominant construit autour de toute une série de mythes. Que ce soit la soi-disant « méritocratie républicaine », les prétendues bonnes procédures d’orientation, la supposée égalité des chances, l’affirmation des savoirs incontestables dispensés … ces truismes servent avant tout à

BLUM Pauline, GOUDET Jean-Marc et WEBER Florence (sous la direction), Éd. Rue d’Ulm, 2022, 279 p.

Interroger l’école sur ce qu’elle met en œuvre pour les élèves rencontrant des problèmes mentaux aurait déjà constitué un projet intéressant. Mais poser la question de sa responsabilité dans l’émergence des troubles psychiques chez les enfants passant entre ses mains est, certes un tantinet provocateur, mais éminemment réaliste. Car, en un temps où le monde de l’entreprise est sollicitée pour prévenir les risques psycho-sociaux induits par les

GALLE Patrice, Éd. L’Harmattan, 2017, 311 p.

Comment les acteurs peuvent-ils se réapproprier une école inclusive qui se réduit trop souvent à un discours spéculatif ? En déconstruisant les cloisonnements, en dépassant les frontières rigides et en négociant des territoires jugés impartageables. En mutualisant les compétences et en suscitant un processus de flux et d’échange, en mettant les lieux et les temporalités en interaction et en élaborant une culture métisse de liaisons, de passages et de circulation qui soit en commun (et non