Livres
Enfants privés de liberté - Droits et réalités
Geert Cappelaere et Anne Grandjean, éditions Jeunesse et Droits, 2000, 490 p.
Que ce soit en cellule d’arrestation, en centre de détention, dans une prison ou en institution fermée, on estime à plus d’un million le nombre d’enfants privés de liberté à travers le monde. Pour l’immense majorité d’entre eux, les raisons qui les conduisent à cette situation sont soit dérisoires, soit scandaleuses : vagabondage, mise en danger, troubles physiques ou psychiques ou encore immigration (du fait de l’absence d’établissements susceptibles de pouvoir les
L’éducateur spécialisé, l’enfant handicapé et sa famille
Jean-Paul GAILLARD, ESF, 1999, 160 p.
« De fait, 39 à 50 heures hebdomadaires d’une cohabitation intelligemment menée pèsent infiniment plus lourd qu’une demi-heure hebdomadaire de thérapie. L’essentiel du travail échoit aux éducateurs et l’efficacité psychothérapeutique de ce travail est aussi réelle que son efficacité éducative : il faut et il suffit donc d’offrir aux éducateurs les moyens de leur fonction et l’accompagnement adéquat. » (p.33) Cet hommage appuyé en provenance d’un psy ne peut qu’apporter du baume au coeur de professionnels
Les travailleurs sociaux ont-ils peur du changement?
Les Cahiers de l’Actif, n° 292/293 Septembre-Octobre 2000, 245 p. (259 avenue de Melgueil BP 3 34280 La Grande Motte)
« Aucun changement n’est une fin en soi : celui-ci n’a par lui-même aucune qualité » affirme d’emblée Michel Chauvière en préambule de ce numéro des cahiers de l’Actif. Tout dépend finalement de ce qu’on veut changer ... On évoque facilement les freins qui s’accumulent dans le domaine public face à toute tentative de modification. Et, il est vrai que, fréquemment, les transformations ne s’y concrétisent dans les faits que
Les mutations du travail social - Dynamiques d’un champ professionnel
Sous la direction de Jean-Noël CHOPART, Dunod, 2000, 303 p.
Chacun est prêt à en convenir : le travail social est en pleine mutation : « la multiplication des partenaires, les stratégies différentiées des employeurs, les évolutions des pratiques et des modalités de l’action sociale, l’obsolescence rapide des catégories traditionnelles utilisées pour décrire le champ professionnel conduisant à un constat : plus personne ne sait très bien qui est qui, et qui fait quoi » (p.4) C’est pour y voir un peu plus clair qu’un programme de recherche
Le processus éducatif - La construction de la personne comme sujet responsable de ses actes
Jacques MARPEAU, érès, 2000, 240 p.
Jacques Marpeau, qui dirige le service de formation continue de l’IRTS de Paris Ile de France, nous propose ici un ouvrage issu d’une thèse de doctorat qui mérite l’attention et l’intérêt de tout professionnel de l’éducation. Son ouverture d’esprit, la clarté de ses concepts et la précision de son style valent qu’on s’y attarde. L’auteur se positionne d’emblée hors de toute chapelle, en affirmant qu’aucune théorie satisfaisante ne permet d’unifier la pratique de l’éducation spécialisée. Les disciplines dont
La drogue, 30 ans après
Claude OLIVENSTEIN, édition Odile Jacob, 2000, 276 p.
A l’heure de quitter son poste de chef de service à l’hôpital de Marmottan, qu’il occupe depuis l’ouverture de cette célèbre structure le 21 juillet 1971, Claude Olivenstein jette un regard rétrospectif sur trente années de combat pour aider, accompagner et accueillir les toxicomanes. Constat lucide et particulièrement intelligent d’un grand Monsieur qui a su montrer, au fil des années une clairvoyance qui prend racine dans sa méfiance face à toute rigidité, institutionnalisation ou
L’articulation du sanitaire et du social - Travail social et psychiatrie
Marcel Jaeger, Dunod, 2000, 172 p
L’histoire de la psychiatrie a, par bien des côtés, préparé, tant par ses échecs que par ses réussites, la construction du secteur médico-social. C’est en effet, dès le XIX ème siècle qu’a éclaté l’univers indifférencié de l’hôpital général qui a laissé la place à des réponses diversifiées en fonction de la spécificité de chaque problématique. C’est aussi à l’initiative du privé que se sont développés des secteurs tels la prévention (aides à domicile) ou les services de suite (société de patronage pour
Le projet indiviudalisé dans l’accompagnement éducatif – Contexte, méthodes, outils
Jacques Danancier, Dunod, 1999, 196 p.
Un certain nombre de réalités sont venues démontrer la nécessité d’adapter l’aide dispensée traditionnellement d’une manière assez indifférenciée, en fonction des besoins et des attentes de chaque personne en particulier. C’est d’abord, le fait que chaque usager est en mouvement et peut bénéficier d’une progression toujours possible. C’est ensuite, qu’il n’existe pas le concernant de parcours standard, du fait même du caractère unique de son développement et ses centres d’intérêt. C’est enfin, que
Les ressources de la fratrie
Sous la direction d’Edith TILMANS-OSTYN et Muriel MEYNCKENS-FOUREZ, érès, 1999, 288p.
La verticalité caractérise la relation de filiation, mais aussi l’abstraction, le divin, le symbolique. Elle a dominé toute la société du moyen âge. La pensée moderne a introduit l’horizontalité que ce soit dans l’intervention de la perspective en peinture, du contrat qui relie les individus entre eux ou encore l’explosion du commerce. Alors même que le défi contemporain réside bien dans l’articulation entre une verticalité garante du symbolique et de le
Le lien groupal à l’adolescence
Jean-Bernard CHAPELIER et all, Dunod, 2000, 256 p.
L’ouvrage est destiné à un public de thérapeutes d’obédience psychanalytique. Celui-ci y trouvera son compte tant en matière théorique (à ne surtout pas manquer le « transfert topique dans la perlaboration de l’obscenalité ») que d’application au travail de groupe de la psychothérapie freudienne. Certes, il y a de ces affirmations qui, comprises certainement par le lecteur spécialisé, font froid dans le dos pour celui un peu plus candide qui trouve à la page 22 : « Or, nous savons que le